Foz tem 884 alunos com autismo e outras defici\u00eancias matriculados nas escolas e Cmeis<\/p>\n\n\n\n
Juliana Aparecida Muller \u00e9 m\u00e3e do pequeno Lorenzo, de tr\u00eas anos, aluno do Centro Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (Cmei) N\u00eddia Benitez, no Cidade Nova. Com o apoio recebido pela equipe pedag\u00f3gica da unidade de ensino e os encaminhamentos dados pela Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o Especial da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o, Juliana recebeu recentemente a confirma\u00e7\u00e3o do diagn\u00f3stico do filho: transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno do d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o com hiperatividade (TDAH).<\/p>\n\n\n\n
Em meio a um cen\u00e1rio de d\u00favidas, Juliana encontrou no Cmei o atendimento que precisava para o filho, com acolhimento e aceita\u00e7\u00e3o \u00e0s diferen\u00e7as. \u201cAs professoras e toda a equipe cuidam muito bem dele, respeitam o tempo dele e o tratam com muito amor e carinho. Hoje o Lorenzo \u00e9 uma crian\u00e7a muito mais tranquila\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n
Para chegar ao diagn\u00f3stico, um trabalho conjunto foi realizado entre escola e fam\u00edlia. \u201cEu percebia que ele andava com as pontas dos p\u00e9s, enfileirava os brinquedos, tinha dificuldade na fala e muitas vezes era agressivo. Foi quando as professoras tamb\u00e9m me alertaram destes comportamentos e orientaram a buscar o diagn\u00f3stico. Hoje ele \u00e9 uma crian\u00e7a muito mais calma e atendida em suas necessidades\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n
Na Escola Municipal C\u00e2ndido Portinari, no Jardim Petr\u00f3polis, a fam\u00edlia do aluno Douglas, do 4\u00ba ano, tamb\u00e9m encontrou um ambiente acolhedor e profissionais capacitados em trabalhar a inclus\u00e3o. Douglas foi diagnosticado com TEA aos tr\u00eas anos de idade. \u201cQuando ele chegou \u00e0 escola foi muito bem recebido. Eu percebo o preparo das professoras e o cuidado delas com o bem-estar dele. Eu percebo a inclus\u00e3o efetiva e n\u00e3o a integra\u00e7\u00e3o. A integra\u00e7\u00e3o \u00e9 quando a crian\u00e7a com autismo precisa se adequar ao meio, e a inclus\u00e3o \u00e9 quando o meio se adequa para receber o deficiente, e na escola municipal \u00e9 o que acontece\u201d, revela Patr\u00edcia Ribeiro, m\u00e3e do Douglas.<\/p>\n\n\n\n
Ela conta que relutou em trocar o filho de escola, mas que encontrou na C\u00e2ndido Portinari uma aliada. \u201cObservo a preocupa\u00e7\u00e3o cuidadosa da diretora em explicar para os demais alunos a diferen\u00e7a do Douglas. Ele tem um temperamento explosivo e n\u00e3o consegue lidar com frusta\u00e7\u00f5es facilmente, o que pode afastar e assustar os coleguinhas e ela (diretora) explica as condi\u00e7\u00f5es dele, o que faz ele se sentir compreendido\u201d, disse.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
\u201cSaber que temos a escola como nossa aliada \u00e9 muito prazeroso e satisfat\u00f3rio. S\u00e3o pessoas que est\u00e3o me ajudando e n\u00e3o apenas fazendo o papel pedag\u00f3gico, mas formando novos cidad\u00e3os. Tenho muita gratid\u00e3o por toda a equipe\u201d, comentou.<\/p>\n\n\n\n
Trabalho pedag\u00f3gico<\/p>\n\n\n\n
A inclus\u00e3o \u00e9 parte do processo de ensino-aprendizagem na rede municipal de ensino, que tem hoje 884 alunos com defici\u00eancias, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o e transtornos funcionais espec\u00edficos. Na educa\u00e7\u00e3o infantil (Cmeis), s\u00e3o 391 alunos autistas e 46 com outras defici\u00eancias. No ensino fundamental (escolas), s\u00e3o 284 crian\u00e7as diagnosticadas com autismo e 163 com outras defici\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
\u201cA inclus\u00e3o \u00e9 muito mais que receber o aluno no ambiente escolar, \u00e9 tamb\u00e9m entender suas necessidades, respeitando-o como sujeito e oferecendo situa\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis a aprendizagem\u201d, explica a diretora de educa\u00e7\u00e3o especial Vanessa Aquino.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Os alunos com defici\u00eancia matriculados no ensino regular, ap\u00f3s estudo de caso feito pela Equipe de Educa\u00e7\u00e3o Especial, s\u00e3o acompanhados por profissional de apoio escolar, que atuam como mediadores no processo de ensino-aprendizagem, orientando tamb\u00e9m nos momentos de higiene, alimenta\u00e7\u00e3o e locomo\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Estrutura<\/p>\n\n\n\n
A rede municipal de ensino conta ainda com salas de recursos multifuncionais, que s\u00e3o utilizadas no contra turno escolar. As salas s\u00e3o organizadas com material did\u00e1tico, recursos pedag\u00f3gicos, tecnol\u00f3gicos e de acessibilidade para a oferta do Atendimento Educacional Especializado.<\/p>\n\n\n\n
Existem ainda as classes especiais, onde o professor especializado utiliza m\u00e9todos, t\u00e9cnicas, procedimentos did\u00e1ticos e recursos pedag\u00f3gicos conforme s\u00e9rie\/ciclo\/etapas iniciais do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n
Para assegurar que todos os alunos com transtorno do espectro autista e outras defici\u00eancias tenham seus direitos garantidos e respeitados, a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o acompanha de forma constante o trabalho desenvolvido nas institui\u00e7\u00f5es de ensino al\u00e9m de promover forma\u00e7\u00f5es para professores e equipes pedag\u00f3gicas. Neste ano, quase 20 capacita\u00e7\u00f5es j\u00e1 foram ofertadas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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